VIDEO Pembelajaran IPA(Katrol)

Penggunaan Media Gambar Bahasa Indonesia di SD

PENGGUNAAN MEDIA GAMBAR

DALAM PEMBELAJARAN BAHASA  INDONESIA

DI SEKOLAH DASAR

Pembelajaran adalah sebuah proses komunikasi antara pembelajar, pengajar dan bahan ajar. Komunikasi tidak akan berjalan tanpa bantuan sarana penyampai pesan atau media. Untuk menyampaikan pesan pembelajaran dari guru kepada siswa, biasanya guru menggunakan alat bantu mengajar (teaching aids) berupa gambar, model, atau alat-alat lain yang dapat memberikan pengalaman konkrit, motivasi belajar, serta mempertinggi daya serap atau yang kita kenal sebagai alat bantu visual. Penggunaan media yang paling sederhana dan sering digunakan di sekolah dasar adalah penggunaan media gambar sebagai ilustrasi materi pelajaran yang ingin dibahas dalam proses pembelajaran, terutama dalam proses belajar menyimak cerita pada bidang studi Bahasa Indonesia. Berikut adalah contoh skenario penggunaan media gambar dalam pembelajaran Bahasa Indonesia di kelas V SD pada topic mendengarkan cerita rakyat..

Seperti pada semua bidang studi, saat guru telah memasuki kelas, kegiatan pendahuluan yang dilakukan adalah menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik untuk mengikuti proses pembelajaran, seperti menanyakan keadaan peserta didik, menanyakan kelas, dan memperhatikan kelengkapan fasilitas kelas untuk menunjang proses pembelajaran sehingga tidak mengganggu dalam proses pembelajaran. Masih dalam kegiatan pendahuluan tak lupa juga guru melakukan apersepsi, pada topik menyimak cerita, apersepsi yang dilakuakn adalah dengan menanyakan pada peserta didik siapa yang pernah mendengar atau membaca dongeng. Setelah siswa menjawab, kemudian guru menjelasakan tujuan pembelajaran atau kompetensi yang akan dicapai dan menyampaikan cakupan materi dan penjelasan uraian kegiatan sesuai silabus.

Kemudian masuk ke kegiatan inti yaitu proses eksplorasi, elaborasi dan konfirmasi. Pada kegiatan eksplorasi, guru yang pada kegiatan awal bertanya pada siswa tentang dongeng, menjelaskan pengertian dongeng, legenda, fabel, mite. Setelah itu, meminta peserta didik untuk membaca buku pelajaran mengenai topik tersebut sehingga dapat menemukan hal baru, seperti contoh dan perbedaan. Pada kegiatan ini, guru juga dapat menggunakan media gambar yang telah dibawanya. Media gambar yang dimaksud adalag gambar atau foto mengenai setiap kejadian dari legenda yang diceritakan guru pada peserta didik. Pada hal ini adalah legenda Jayapra dan Layonsari yang berasal dari daerah Bali. Guru di depan kelas bercerita dengan menggunakan gambar yang dibawa sehingga siswa dapat dengan mudah memahami cerita Jayaprana dan Layonsari. Tentu saja, guru saat bercerita harus dengan ekspresi dan intonasi yang tepat sehingga dapat menarik minat siswa dan dapat dijadikan teladan bagi siswa. Setelah selesai bercerita, masuklah dalam kegiatan elaborasi yaitu meminta siswa untuk menulis cerita yang pernah didengar atau dibaca. Pada saat siswa menulis, guru memperhatikan siswa, jika ada yang mengalami kesulitan, guru segera dapat membantu. Setelah selesai menulis, siswa kemudian menceritakan kembali di depan kelas. dengan begitu tidak menuntut kemungkinan bahwa siswa mencontoh prilaku guru saat menceritakan cerita tersebut. Sehingga tujuan yang dicapai diharapkan berhasil. Masuk pada kegiatan  inti yang terakhir yaitu konfirmasi. Dalam kegiatan konfirmasi, guru memberikan umpan balik dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat, maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik. Misalnya jika cerita yang ditulis dan yang diceritakan oleh siswa sudah bagus, guru dapat memberikan nilai yang sesuai atau dengan memuji siswa sehingga dapat menambah motovasi siwa dalam belajar. Namun jika ada yang kurang dalam penyampaiannya, guru mencoba memperbaiki dengan kata-kata yang lembu dan tidak mengganggu mental siswa atau merefleksi kembali pada siwa tersebut. Dengan begitu siswa dapat mengetahui kekurangannya dalam pembelajaran ini.

Masuk dalam kegiatan penutup, guru  bersama-sama peserta didik mmebuat rangkuman mengenai pembelajaran hari ini yaitu mengenai dongeng, legenda, fabel, mite. Kemudian guru memberikan tugas pada siswa baik tugas individual ataupun tugas kelompok. Saat mengakhiri pelajaran, guru mengucapkan terimakasih atas pelaksanaan pembelajaran hari ini.

Demikian contoh penggunaan media pembelajaran gambar pada pelajaran Bahasa Indonesia di sekolah dasar.

Dongeng Ketimun Emas 3 Bahasa

Timun Mas

Pada zaman dahulu, hiduplah sepasang suami istri petani, istrinya bernama mbok sirni Mereka tinggal di sebuah desa di dekat hutan. Mereka hidup bahagia. Sayangnya mereka belum saja dikaruniai seorang anak pun. Setiap hari mereka berdoa pada Yang Maha Kuasa. Mereka berdoa agar segera diberi seorang anak. Suatu hari seorang raksasa melewati tempat tinggal mereka. Raksasa itu mendengar doa mbok sirni dan suaminya. Raksasa itu kemudian memberi mereka biji mentimun.“Tanamlah biji ini. Nanti kau akan mendapatkan seorang anak perempuan,” kata Raksasa. “Terima kasih, Raksasa,” kata suami istri itu. “Tapi ada syaratnya. Pada usia 17 tahun anak itu harus kalian serahkan padaku,” sahut Raksasa. Suami istri itu sangat merindukan seorang anak. Karena itu tanpa berpikir panjang mereka setuju.

Suami istri petani itu kemudian menanam biji-biji mentimun itu. Setiap hari mereka merawat tanaman yang mulai tumbuh itu dengan sebaik mungkin. Berbulan-bulan kemudian tumbuhlah sebuah mentimun berwarna keemasan. Buah mentimun itu semakin lama semakin besar dan berat. Ketika buah itu masak, mereka memetiknya. Dengan hati-hati mereka memotong buah itu. Betapa terkejutnya mereka, di dalam buah itu mereka menemukan bayi perempuan yang sangat cantik. Suami istri itu sangat bahagia. Mereka memberi nama bayi itu Timun Mas.

Tahun demi tahun berlalu. Timun Mas tumbuh menjadi gadis yang cantik. Kedua orang tuanya sangat bangga padanya. Tapi mereka menjadi sangat takut. Karena pada ulang tahun Timun Mas yang ke-17, sang raksasa datang kembali. Raksasa itu menangih janji untuk mengambil Timun Mas. Mbok sirni itu mencoba tenang. “Tunggulah sebentar. Timun Mas sedang bermain. Istriku akan memanggilnya,” katanya. Mbok sirni itu segera menemui anaknya. “Anakkku, ambillah ini,” katanya sambil menyerahkan sebuah kantung kain. “Ini akan menolongmu melawan Raksasa. Sekarang larilah secepat mungkin,” katanya. Maka Timun Mas pun segera melarikan diri. Suami istri itu sedih atas kepergian Timun Mas. Tapi mereka tidak rela kalau anaknya menjadi santapan Raksasa. Raksasa menunggu cukup lama. Ia menjadi tak sabar. Ia tahu, telah dibohongi suami istri itu. Lalu ia pun menghancurkan pondok petani itu. Lalu ia mengejar Timun Mas ke hutan. Raksasa segera berlari mengejar Timun Mas. Raksasa semakin dekat. Timun Mas segera mengambil segenggam garam dari kantung kainnya. Lalu garam itu ditaburkan ke arah Raksasa. Tiba-tiba sebuah laut yang luas pun terhampar. Raksasa terpaksa berenang dengan susah payah. Timun Mas berlari lagi. Tapi kemudian Raksasa hampir berhasil menyusulnya. Timun Mas kembali mengambil benda ajaib dari kantungnya. Ia mengambil segenggam cabai. Cabai itu dilemparnya ke arah raksasa. Seketika pohon dengan ranting dan duri yang tajam memerangkap Raksasa. Raksasa berteriak kesakitan. Sementara Timun Mas berlari menyelamatkan diri.

Tapi Raksasa sungguh kuat. Ia lagi-lagi hampir menangkap Timun Mas. Maka Timun Mas pun mengeluarkan benda ajaib ketiga. Ia menebarkan biji-biji mentimun ajaib. Seketika tumbuhlah kebun mentimun yang sangat luas. Raksasa sangat letih dan kelaparan. Ia pun makan mentimun-mentimun yang segar itu dengan lahap. Karena terlalu banyak makan, Raksasa tertidur. Timun Mas kembali melarikan diri. Ia berlari sekuat tenaga. Tapi lama kelamaan tenaganya habis. Lebih celaka lagi karena Raksasa terbangun dari tidurnya. Raksasa lagi-lagi hampir menangkapnya. Timun Mas sangat ketakutan. Ia pun melemparkan senjatanya yang terakhir, segenggam terasi udang. Lagi-lagi terjadi keajaiban. Sebuah danau lumpur yang luas terhampar. Raksasa terjerembab ke dalamnya. Tangannya hampir menggapai Timun Mas. Tapi danau lumpur itu menariknya ke dasar. Raksasa panik. Ia tak bisa bernapas, lalu tenggelam.

Timun Mas lega. Ia telah selamat. Timun Mas pun kembali ke rumah orang tuanya. Ayah dan Ibu Timun Mas senang sekali melihat Timun Mas selamat. Mereka menyambutnya. “Terima Kasih, Tuhan. Kau telah menyelamatkan anakku,” kata mereka gembira. Sejak saat itu Timun Mas dapat hidup tenang bersama orang tuanya. Mereka dapat hidup bahagia tanpa ketakutan lagi.

GOLDEN CUCUMBER

Long time ago, lived an old women named Mbok Sirni. She lived by herself because her husband had long passed away and she had no children. Every day, she prayed so God would give her a child. One night, when she was praying, a giant passed her house and heard her pray. “I can give you a child on one condition,” the giant said to Mbok Sirni, “You must give the child back to me when it is six years old.” Mbok Sirni was so happy; she did not think about the risk of losing the child later and agreed to take the giant’s offer. The giant then gave her a bunch of cucumber seeds. “Plant it around your house.” The giant then left without saying anything else. In the morning, Mbok Sirni planted the seeds. The seeds grew within mere days, and blossomed plentifully.Not longer after that, a big golden cucumber grew from plants. Carefully, Mbok Sirni plucked the golden cucumber and carried it home. With caution and care, she sliced the cucumber. She was very surprised to see a beautiful baby girl inside the cucumber. She then named the baby Timun Emas (it means Golden Cucumber).

Years passed by and Timun Emas has grew to become a lovely and beautiful little girl. She was also smart and kind. Mbok Sirni loved her very much. But she kept thinking about the time the giant would take Timun Emas away from her. One night, Mbok Sirni had a dream. In order to save Timun Emas from the giant, she had to meet the holy man who lived in Mount Gundul. The next morning, Mbok Sirni took leave of Timun Emas to go to Mount Gundul. The holy man then gave her four little bags, each one containing cucumber seeds, needles, salt, and shrimp paste. “Timun Emas can use these to protect herself,” said the holy man to Mbok Sirni.

A few days later, the giant came to see Mbok Sirni about her promise. “Mbok Sirni! Where is Timun Emas?” shouted the giant. “My daughter, take these bag with you. It can save you from the giant. Now, run through the back door,” said Mbok Sirni. But the giant saw Timun Emas running to the woods. The giant was angry. Starved and enraged, he rushed toward Timun Emas. Mbok Sirni tried to stop him, but the giant was unstoppable.

The giant was getting closer and closer, so Timun Emas opened the first bag she got from Mbok Sirni. Inside the bag were cucumber seeds. She threw the seeds, and instantly they grew into large cucumber field. But the giant ate them all, giving him more strength. As the giant was getting close, Timun Emas took the second bag with needles inside and spilled the content behind her. The needles turned into bamboo trees, sharp and thorny. The giant’s body was scratched and bled. “Aaargh, I’ll get you, Timun Emas!” shouted the giant as he tried to get himself out from the bamboo field. He made it and still chasing Timun Emas.

Timun Emas then reached the third bag and spilled the salt inside. The ground which the salt touched turned into a deep sea. The giant almost drown and had to swim to cross the sea. After some time, he managed to get out from the water. Timun Emas saw the giant coming, so she reached for the last bag. She took the shrimp paste and threw it. The shrimp paste became a big swamp of boiling mud. The giant was trapped in the middle of the swamp. The mud slowly but surely drowned him. Helpless, he roared out, “Help! Heeeeelp…!” Then the giant drown and died. Timun Mas then immediately went home. Since then, Timun Emas and Mbok Sirni live happily ever after.

NI KETIMUN EMAS

Ade tuturan satua I Ketimun Emas. Di desa anu di sisin alase,ade kuluarge petani sane idup bagia,idup sareng kalih sane istri madan men sirni nanging sane muani ten kauningin adan nyane. Sakewala kantos mangkin durung ngelah pianak. Sebilang wai sareng kalih mapinunas majeng Ida Sang Hyang Widhi Wasa,mangde kuluarge sareng kalih puniki kapicain pianak.Sedak dina anu,ada raksasa ngeliwat diarep umah kuluarge men sirni. I Raksasa mirengan pinunas kuluarga men sirni.Lantes I Raksase ngicenin kuluarge mek sirni batun ketimun.”Tanem batun ketimun puniki,mani kai kal maan pianak luh. Punike raosne I Raksasa.”Suksme raksasa”. pesaut kuluarge petani.”Sakewala ada syratne,yen suba pianak puniki ma umur 17 tiban, pianak punika patut waliang sareng kako”. Saut i raksasa. Krana kuluarga sareng kalih ngarepan pianak. tusing dawanan kayun, kuluarge punike cumpu tekening syarat nyane I raksase.

Kuluarga petani punika lantes nanem batun ketimun punika. Sabilang wai men sirni sareng kurnane miara  punyan ketimun sane mare mentik. Rikala sampun nemonin rahina punyan ketimun punike gelis gede tur baat tur mewarna keemasan. Risedek buah ketimun punike nasak, men sirni sareng kurnane, lantes ngalap saha adeng-adeng gati kurnane I sirni ngenteb punyan ketimun punike.Mek sirni sareng kurnane tengkejut dapetang buah ketimun punika misi rare luh sane jegeg. Men sirni lan kurnane laut seneng pisan.lantes bayi luh punike kadanin Ni Ketimun Emas.

Ngatiban-tiban kaliwatin,I ketimun emas dadi anak cerik sane meparas jegeg.Kuluarge petani punike sayang gati sareng Ni Ketimun Emas.Riantukan punika men sirni sareng kurnane takut pesan ritatkala I Raksase nagih nyemak Ni Ketimun Emas. yening  Ni Ketimun Emas sampun mayusa 17 tiban. Men sirni punika meusaha mesikap tenang. Ngelantes men sirni ngaukin ni ketimun emas.”Ni Ketimun Emas mai malu,ne meme mekelin  kantong kain anggen bekel rikale cening alihe sareng raksasa, kantung puniki anggen ngelindungin ,rikale ade baye…di kantongan punike jemak alat-alat anggon nylamatin dewek.Bape sareng mek sirni mabesen mangde ni ketimun emas enggal-enggal melaib ke alase joh apange sing bakatanga sareng I raksasa. Ni ketimun emas encolan megedi tur melaib,men sirni sareng kurnan nyane sanget pesan sebetne mek ningalin ni ketimun emas megedi.sagen sing mekelo teka I raksase nakonang ni ketimuun emas sareng men sirni lan kurnane…orahange ni ketimun emas di tengah,meklo pesan I raksase ngantosan, lantas I raksasa merasa ke bobogin, lantas I raksasa ngamuk tur menyahan umahne kuluarga petani punika. Lantas I raksase ngalihin ni ketimun emas dialase, saget tepukine ni ketimun emas sedek melaib….ni ketimun emas meras takut  lantes nyemak uyah uli di kantongan sane baange sareng memene, lantes uyah punike sambehin ke I raksase…lantes uyah punika mubah dadi pasih sane linggah,lantes I raksase tusing nyidang ngeliwat…I raksase ngelangi,tur ni ketimun emas nyidang melaib encolan. Saget nyidang I raksase ngliwatin pasih punike, ni ketimun emas bakatanga nguberin. lantes ni ketimun emas malih mesuang akepel tabia uli kantongne punika,sambehan di muane I raksase,dapetange mentik punyan tabia liu tur duinne tajem. ngenanin awakne I raksase lantes kesakitan. ni ketimun emas nyidang melaib,sakewanten I raksase nu nyidang nyragin. Malih ni ketimun emas nyemak batun ketimun uli kantong nyane punika sambehin di muane raksase, saget mentik punyan ketimun sane linggah tur mebuah liu. ditu I raksase kenyel tur kesedukan ngelantes ngajeng buah ketimun kanti wareg ngelantes raksase kiap tur pules…ni ketimun emas nyidang selamat,sing mekelo,raksasa punika bangun ngelantes nyaragin ni ketimun emas.Ni ketimun emas nyangetan takut lantes ia ningalin di kantongne punike karimalih siki bekel nyane ,wenten sero gen.lantes sero punike jemakne lantes sambehan di muane I raksase,ngelantes

Makalah Ekologi

BAB I

PENDAHULUAN

1.1    Latar Belakang

Manusia sebagai makhluk sosial tidak bisa hidup sendiri. Di sekitar kita juga terdapat makhluk hidup. Kita hidup dalam suatu kelompok manusia, dimana masing-masing individu melakukan aktivitas untuk memenuhi kebutuhan hidupnya. Makhluk hidup yang lain juga melakukan aktivitas makan, bergerak, dan berkembang biak untuk kelangsungan hidupnya. Tumbuhan juga melakukan fotosintesis dan bernafas untuk mempertahankan hidupnya. Semua makhluk hidup yang tinggal di suatu tempat saling berinteraksi dan saling mempengaruhi. Seperti manusia yang memelihara ternak untuk dimanfaatkan daging atau telurnya, hewan ternak pun bergantung pada manusia dalam hal penyediaan makanannya. Sehingga manusia dan hewan ternak saling menguntungkan. Selain makhluk hidup manusia juga memerlukan cahaya, air dan udara. Semua itu merupakan benda tak hidup, tetapi sangat mempengaruhi kehidupan makhluk hidup yang tinggal di suatu tempat. Air dan udara merupakan kebutuhan utama semua makhluk hidup. Berbagai makhluk hidup dan benda tak hidup yang ada di sekitar kita saling mempengaruhi sehingga terbentuklah suatu hubungan timbal balik.

Berdasarkan penjelasan di atas, adapun ilmu yang mempelajari hubungan timbal balik antara makhluk hidup dengan lingkungannya itu disebut ekologi. Dengan ekologi diharapkan interaksi antara makhluk hidup dan lingkungannya dapat lebih dipahami. Jika dikaitkan dengan manusia, pemahaman yang lebih baik diharapkan bermanfaat untuk meningkatkan kesejahteraan manusia tanpa merusak lingkungan. Oleh sebab itu penulis mengangkat tema ini agar kita sebagai manusia dapat menempatkan diri sebagai makhluk yang dapat menjaga keseimbangan terhadap keberadaan makhluk hidup lain dan benda tak hidup di sekitar kita.

1.2    Rumusan Masalah

1.2.1  Apakah komponen penyusun ekosistem dan interaksi yang ada di dalamnya?

1.2.2  Bagaimanakah pola interaksi di dalam ekosistem tersebut?

1.2.3  Bagaimanakah pemanfaatan sumber daya alam hayati dan non hayati?

1.2.4  Apakah hubungan kegiatan manusia dengan masalah perusakan dan pemeliharaan lingkungan?

1.3  Tujuan

1.3.1  Untuk mengetahui komponen penyusun ekosistem dan interaksi yang ada di dalamnya.

1.3.2  Untuk mengetahui pola interaksi di dalam ekosistem.

1.3.3  Untuk mengetahui pemanfaatan sumber daya alam hayati dan non hayati.

1.3.4  Untuk mengetahui hubungan kegiatan manusia dengan masalah perusakan dan pemeliharaan lingkungan.

1.4  Manfaat

1.4.1   Bagi Penulis

Bagi penulis manfaat yang diperoleh adalah penulis dapat memperdalam pengetahuannya mengenai ilmu ekologi. Sehingga penulis dapat mengaplikasikan ilmu ekologi secara positif dan lebih menghargai keseimbangan lingkungan.

1.4.2   Bagi Mahasiswa

Selain bagi penulis penyusunan makalah ini juga bermanfaat bagi mahasiswa. Mahasiswa dapat mengetahui pentingnya menjaga kelestarian lingkungan sekitar.

BAB II

PEMBAHASAN

2.1 Komponen Ekosistem dan Interaksi di Dalamnya

Ilmu yang mempelajari hubungan antara mahluk hidup dengan mahluk hidup lain serta dengan benda mati di dalam lingkungannya disebut ekologi. Ekologi berasal dari 2 kata yunani, oikos artinya rumah atau tempat tinggal dan logos artinya ilmu. Istilah ekologi pertama dikemukakan oleh Emest Haeckel (1834-1914). Hubungan timbal balik antara mahluk hidup dengan lingkungannya disebut ekosistem. Komponen-komponen yang menyusun lingkungan dapat dibedakan menjadi dua bagian, yaitu komponen abiotik (benda tak hidup) dan komponen biotik (mahluk hidup).

2.1.1    Komponen Abiotik

Beberapa komponen abiotik diuraikan sebagai berikut:

1.    Udara

Udara di atmosfer tersusun atas Nitrogen (N₂, 78%), Oksigen (O₂, 21%), Karbondioksida (CO₂, 0,03%) dan gas lainya. Unsur nitrogen merupakan gas yang diperlukan oleh mahluk hidup untuk membentuk protein dan persenyawaan lainya. Oksigen (O₂) merupakan gas pembakar dalam proses pernapasan (respirasi) yang terjadi di dalam sel dalam menghasilkan energi. Karbondioksida sangat diperlukan untuk proses fotosintesis. Hasil fotosintesis adalah gula dan oksigen.

2.    Air

Sekitar 80-90% tubuh mahluk hidup tersusun atas air. Zat ini digunakan sebagai pelarut dalam sitoplasma, untuk menjaga tekanan osmosis sel, mencegah sel dari kekeringan, sebagai bahan dalam proses fotosintesis, dan sebagai media hidup dari berbagai mahluk hidup.

3.    Mineral

Mineral yang diperlukan tumbuhan diperoleh dalam bentuk ion-ion yang larut dalam air tanah. Mineral tersebut digunakan untuk berlangsungnya metabolisme tubuh dan untuk menyusun tubuh. Selain itu, mineral-mineral juga berfungsi untuk menjaga keseimbangan asam basa tubuh dan mengatur fungsi faal tubuh.

4.    Cahaya

Cahaya matahari digunakan tumbuhan untuk berfotosintesis. Tanpa cahaya matahari tumbuhan tidak dapat hidup dan selanjutnya mahluk hidup yang lain tidak dapat hidup, karena karena mendapat makanan.

5.    Suhu

Mahluk hidup rata-rata dapat hidup dalam kisaran suhu 0⁰C-40⁰C. Hanya mahluk hidup tertentu dapat hidup dibawah suhu 0⁰C atau diatas 40⁰C. Suhu rendah tidak mematikan sebagian mahluk hidup, namun menyebabkan mahluk hidup itu seolah-olah terhenti hidupnya atau disebut mengalami hibernasi.

2.1.2        Komponen Biotik

1.    Produser

Semua organisme berhijau daun (berklorofil) tergolong produser. Karena memiliki klorofil organisme produser dapat mengubah zat anorganik menjadi organik melalui proses fotosintesis. Organisme yang mampu menyusun zat organik untuk makanannya sendiri disebut organisme autotrof. Reaksi sederhana proses fotosintesis adalah sebagai berikut.

Cahaya

Klorofil

(gula)

 

6H₂O + 6 CO₂                                    C₆H₁₂O₆ + 6 O₂ + 6 H₂O

2.    Konsumer

Makhluk hidup yang tidak memiliki klorofil tidak mampu membuat makanannya sendiri. Mahluk hidup ini disebut sebagai heterotrof atau konsumer. Hewan-hewan yang secara langsung memakan tumbuhan disebut herbivor. Hewan pemakan herbivor disebut karnivor. Hewan yang menangkap dan memangsa hewan lain disebut predator. Diantara konsumer terdapat beberapa tingkatan, yaitu herbivor atau konsumen I sebagai pemakan tumbuhan, konsumen II sebagai pemakan konsumen I, konsumen III sebagai konsumen II dan seterusnya.

3.    Pengurai

Pengurai atau dekomposer adalah mikroorganisme yang berperan untuk menguraikan tubuh mahluk hidup lain yang telah mati atau sampah. Mahluk hidup yang tergolong pengurai adalah jamur dan bakteri. Pengurai dapat mengubah zat organik menjadi zat anorganik yang pada nantinya dimanfaatkan kembali oleh tumbuhan.

4.    Detritivor

Sisa-sisa tumbuhan dan hewan dapat berupa serpihan-serpihan kecil yang disebut detritus. Hewan-hewan pemakan detritus disebut detritivor. Contohnya cacing tanah, rayap, kutu kayu, dan kluwing. Di dalam ekosistem terdapat juga hewan kelompok lain, yaitu scavenger, merupakan hewan pemakan bangkai.

2.1.3    Interaksi Antar Komponen dalam Ekosistem

            Suatu makhluk tunggal dalam ekosistem disebut individu. Interaksi antar individu yang satu dengan yang lain dalam spesies yang sama dalam suatu ekosistem membentuk populasi. Interaksi antar populasi dalam suatu ekosistem membentuk komunitas. Interaksi antar populasi dapat berupa Simbiosis Mutualisme (hubungan saling menguntungkan), misalnya bunga dengan kupu-kupu. Simbiosis Parasitisme (hubungan populasi yang satu untung dan yang lain dirugikan) misalanya kutu dan anjing, Simbiosis Komensalisme (yang satu diuntungkan dan yang lain tidak dirugikan), Amensalisme (yang satu dirugikan yang lain tidak diuntungkan atau tidak dirugikan), Predatorisme (yang satu memakan yang lain), Netralisme (tidak diuntungkan dan tidak dirugikan), dan Kompetisi (berebut  untuk mendapatkan sumber daya).

Lingkungan tempat hidup organisme tersebut disebut habitat. Sementara peranan suatu organisme dalam lingkungannya disebut nisia (niche). Perbedaan antara habitat dengan nisia, dapat dikatakan bahwa habitat adalah alamat suatu organisme, sedangkan nisia adalah pekerjaan suatu organisme dalam lingkungannya. Interaksi antara komponen abiotik membentuk suatu sistem yang disebut ekosistem. Contohnya ekosistem pantai, sungai, sawah, hutan, dan lain-lain. Interaksi antara ekosistem di permukaan bumi ini membentuk biosfer atau ekosfer.

2.2 Peranan Komponen Ekosistem

Pola-pola interaksi melibatkan melibatkan faktor-faktor biotik dan abiotik, rantai makanan dan jaring-jaring makanan, aliran energi, piramida ekologi, dan daur biogeokimia yang berlangsung pada tingkat individu, populasi dan komunitas. Interaksi komponen biotik dalam suatu lingkungan akan membentuk rantai makanan dan berkembang menjadi jaring-jaring makanan. Keduanya akan menentukan terjadinya aliran energi dan daur materi yang berupa daur biogeokimia.

2.2.1        Rantai Makanan

Jalur makan dan dimakan dari organisme pada suatu tingkat trofik ke tingkat trofik berikutnya membentuk urutan dan arah tertentu disebut rantai makanan. Semua mahluk hidup yang hidup secara heterotof memakan tumbuhan atau hewan lain. Sebagai produser, tumbuhan menyediakan makanan bagi mahluk hidup lainnya. Rantai makanan dapat dimulai bukan dari produsen, tetapi dapat dimulai dari detritus. Sisa organisme seperti kotoran hewan, dedaunan, dan ranting yang gugur diuraikan oleh organisme pengurai (dekomposer).

2.2.2    Aliran Energi

Produser mendapatkan energi dari cahaya matahari untuk menyusun zat organik. Energi ini digunakan untuk menyusun gula. Jadi energi diubah dari energi cahaya menjadi energi kimia. Jadi energi mengalir dari matahari ke produser, ke konsumer I, ke konsumer II, ke konsumer III, dan seterusnya. Aliran energi berakhir pada pengurai. Di dalam proses penguraian, energi dilepaskan dalam bentuk panas yang tersebar ke lingkungan, dan tidak dapat dimanfaatkan. Energi yang masuk ke dalam tubuh hewan dimanfaatkan untuk disimpan dalam bentuk glikogen dan persenyawaan lainnya untuk bergerak, metabolisme tubuh, menanggapi rangsang, berkembang biak, berubah dalam bentuk panas dilepaskan ke lingkungan, dan disimpan dalam bentuk jaringan tubuh.

Pada setiap tingkat trofik, energi yang dilepas ke lingkungan dalam bentuk panas dapat mencapai 90%. Jadi hanya 10% energi yang dimanfaatkan untuk kegiatan hidup organisme. Semakin jauh energi itu dari sumbernya makin kecil jumlah dan alirannya.

Gambar 01. Aliran Energi

2.2.3        Jaring-jaring Makanan

Proses makan dan dimakan yang terjadi di alam sangat kompleks. Karena itu, selain digambarkan dalam bentuk rantai makanan, juga digambarkan dalam bentuk jaring-jaring makanan. Satu jenis konsumer II mungkin memiliki mangsa lebih dari satu jenis hewan.

Jaring-jaring makanan memperlihatkan hubungan populasi satu dengan populasi lainnya. Jaring-jaring yang menggambarkan hubungan makan dan dimakan tersebut agar kelangsungan hidup setiap populasi terjamin. Semakin kompleks jaring-jaring makanan menunjukkan semakin kompleks aliran energi dan aliran makanan. Hal inilah yang menyebabkan kestabilan komunitas dan kestabilan ekosistem.

Gambar 02. Rantai Makanan

2.2.4        Piramida Ekologi

Para ahli ekologi menggambarkan struktur trofik suatu ekosistem dalam bentuk piramida ekologi. Jika digambarkan, piramida memiliki bentuk yang ujungnya semakin meruncing. Piramida ekologi terdiri dari piramida energi, piramida biomassa, dan piramida jumlah.

Piramida jumlah individu menggambarkan jumlah individu dalam populasi yang menempati tingkat trofik tertentu. Jumlah organisme yang menempati tingkat trofik I memiliki jumlah lebih banyak dibandingkan tingkat trofik II, tingkat trofik II memiliki jumlah individu lebih banyak dibandingkan tingkat trofik III, dan demikian seterusnya. Tingkat trofik yang paling tinggi memiliki jumlah paling kecil. Piramida jumlah umumnya berbentuk menyempit ke atas. Namun dapat terjadi piramida terbalik (atau sebagian terbalik), yaitu dasar piramida lebih kecil daripada tingkat di atasnya. Kondisi tersebut terjadi jika ukuran tubuh konsumen lebih kecil daripada ukuran tubuh produsen. Misalnya, beberapa ekor nyamuk yang tak terhitung jumlahnya menghisap darah beberapa orang manusia.

Gambar 03. Piramida jumlah → Jumlah individu → Kurang ideal

Biomassa adalah berat total komponen biotik pada area tertentu pada suatu saat. Biomassa tumbuhan diukur dari berat akar, batang, daun, bunga, dan buah. Biasanya diukur berat kering per-m². Piramida biomassa dibuat berdasarkan berat total populasinya pada suatu waktu. Piramida biomassa pada umumnya juga berbentuk menyempit dari dasar ke puncak karena perpindahan energi antara tingkat trofik sangat tidak efesien. Untuk mengukur biomassa dilakukan dengan teknik sampling (cuplikan) guna memperkirakan berat secara keseluruhan. Sebagai contoh, sebidang padang rumput mampu menghasilkan 1000 kg rumput kering. Rumput kering tersebut dapat dipergunakan untuk menghasilkan 100 kg daging sapi, yang selanjutnya akan dipergunakan untuk menambah 10 kg berat tubuh seorang manusia. Di beberapa ekosistem, misalnya ekosistem akuatik, piramida biomassa dapat berbentuk terbalik. Pada ekosistem ini, biomassa konsumen dapat melebihi biomassa produsen karena ganggang sebagai produsen berreproduksi sangat cepat. Puncak piramida biomassa memiliki biomassa terendah yang berarti jumlah individunya sedikit, karena individu karnivora puncak umumnya bertubuh besar.

Gambar 04. Piramida Biomassa → Berat Kering → Kurang Ideal

Piramida energi, dapat memberikan gambaran lebih akurat tentang aliran energi pada suatu ekosistem. Piramida energi menggambarkan banyaknya energi yang tersimpan dalam bentuk senyawa organik yang dapat digunakan sebagai bahan makanan. Energi yang tersimpan tersebut disebut sebagai produksi primer.

Gambar 05. Piramida Energi → Produktivitas → Ideal

2.2.5        Daur Biogeokimia

Zat karbon, air, nitrogen, belerang, dan zat-zat lainnya yang diperlukan mahluk hidup secara terus menerus didaur ulang dalam ekosistem. Di dalam daur ulang materi, zat-zat tersebut menjadi bagian tubuh mahluk hidup. Mahluk hidup kemudian mati dan zat-zat tersebut masuk ke dalam tanah karena pengurai. Zat-zat terssebut selanjutnya dimanfaatkan oleh tumbuhan untuk membentuk makanan dan tubuh mahluk hidup. Secara singkat, daur ulang materi itu adalah sebagai berikut.

Tubuh hewan/tumbuhan → mati, diuraikan → masuk ke tanah → diserap tumbuhan → reaksi-reaksi kimia menjadi zat makanan → dimakan hewan → tubuh hewan → mati, diuraikan

Dengan demikian materi tersebut telah melalui daur yang dikenal sebagai daur biogeokimia, karena berlangsungnya melalui tubuh mahluk hidup, tanah, dan reaksi-reaksi kimia. Daur biogeokimia itu diperlukan untuk kelestarian mahluk hidup dan ekosistem. Daur biogeokimia meliputi daur nitrogen, daur zat karbon, oksigen, daur belerang, daur fosfor, dan lain-lain.

1. Daur Air

Air di atmosfer berada dalam bentuk uap air. Uap air berasal dari air di daratan dan laut yang menguap karena panas cahaya matahari. Uap air di atmosfer terkondensasi menjadi awan yang turun ke daratan dan laut dalam bentuk hujan. Air hujan di daratan masuk ke dalam tanah membentuk air permukaan tanah dan air tanah. Tumbuhan darat menyerap air yang ada di dalam tanah. Kemudian melalui transpirasi, uap air dilepaskan oleh tumbuhan ke atmosfer. Hewan memperoleh air langsung dari air permukaan serta dari tumbuhan dan hewan yang dimakan, sedangkan manusia menggunakan sekitar seperempat air tanah. Air tanah dan air permukaan sebagian mengalir ke sungai, Kemudian ke danau dan ke laut.

Gambar 06. Daur Air

2. Daur Karbon

Unsur karbon terdapat di atmosfer dalam bentuk gas karbon dioksida (CO₂). Karbon dioksida masuk ke dalam komponen biotik melalui produsen. Produsen di darat dan akuatik menggunakan karbon dioksida untuk membentuk bahan organik berupa senyawa karbon, yaitu glukosa. Glukosa dihasilkan oleh produsen melalui proses fotosintesis. Bahan organik yang mengandung unsur karbon tersebut ditransfer ke hewan dan manusia secara langsung maupun tidak langsung melalui rantai makanan. Respirasi oleh organisme autotrof dan heterotrof menghasilkan karbon dioksida. Pada tumbuhan, bahan organik yang mengandung banyak karbon terdapat dalam batang atau kayu. Pada hewan dan manusia, bahan organik yang mengandung karbon terdapat pada tulang. Tumbuhan, hewan, dan manusia yang mati akan diuraikan antara lain menjadi karbon dioksida. Di kerak bumi terdapat karbon dalam bentuk batu bara dan minyak bumi (bahan bakar fosil). Jumlah karbon dioksida di atmosfer bervariasi bergantung musim dan penggunaan bahan bakar oleh manusia, sehingga memungkinkan terjadi ketidakseimbangan. Pada perairan, karbon dioksida dapat larut dalam air dan diserap langsung oleh organisme autotrof. Karbon dioksida yang dihasilkan oleh respirasi organisme perairan dapat membentuk ion bikarbonat. Ion bikarbonat merupakan sumber karbon dioksida bagi organisme perairan. Beberapa organisme akuatik seperti kelompok moluska, menggunakan karbon dioksida terlarut di air dengan kalsium membentuk kalsium karbonat (CaCO₃). Kalsium karbonat merupakan bahan penyusun cangkang. Jika mati, cangkang yang hancur oleh air dapat menghasilkan karbon dioksida.

Gambar 07. Daur Karbon

3. Daur Nitrogen

Unsur nitrogen sebagian besar terdapat di atmosfer dalam bentuk gas Nitrogen (N₂). Gas nitrogen mencakup 78% dari berbagai gas yang ada di atmosfer. Hanya sedikit organisme yang dapat menggunakan nitrogen dalam bentuk N₂. Organisme yang dapat mengikat (fiksasi) nitrogen adalah bakteri. Bakteri pengikat nitrogen yang hidup bebas misalnya Azotobacter sp. yang bersifat aerob (memerlukan O₂) dan Clostridium sp. yang bersifat anaerob (tidak memerlukan O₂). Nitrogen yang diikat oleh bakteri tersebut diubah menjadi amonia (NH₃). Nitrogen dapat diserap oleh tumbuhan dalam bentuk amonia. Penguraian nitrogen menjadi amonia disebut amonifikasi. Amonia kemudian dirombak oleh bakteri nitrit Nitrosomonas dan Nitrosococcus menjadi ion nitrit (NO₂^-). Ion nitrit selanjutnya dirombak oleh bakteri nitrat Nitrobacter menjadi ion nitrat (NO₃^-). Nitrogen dalam bentuk ion nitrat selain diserap oleh tumbuhan untuk memenuhi kebutuhan nitrogennya, juga digunakan oleh bakteri tanah untuk memperoleh oksigen. Proses perombakan ion nitrat oleh bakteri denitrifikasi menghasilkan nitrogen. Nitrogen yang dihasilkan akan kembali ke atmosfer.

Gambar 08. Daur Nitrogen

4. Daur Belerang (Sulfur)

Sulfur terdapat dalam bentuk sulfat anorganik. Sulfur direduksi oleh bakteri menjadi sulfida dan kadang-kadang terdapat dalam bentuk sulfur dioksida atau hidrogen sulfida. Hidrogen sulfida ini seringkali mematikan mahluk hidup di perairan dan pada umumnya dihasilkan dari penguraian bahan organik yang mati.
Tumbuhan menyerap sulfur dalam bentuk sulfat (SO₄). Perpindahan sulfat terjadi melalui proses rantai makanan, lalu semua mahluk hidup mati dan akan diuraikan komponen organiknya oleh bakteri. Beberapa jenis bakteri terlibat dalam daur sulfur, antara lain Desulfomaculum dan Desulfibrio yang akan mereduksi sulfat menjadi sulfida dalam bentuk hidrogen sulfida (H₂S). Kemudian H₂S digunakan bakteri fotoautotrof anaerob seperti Chromatium dan melepaskan sulfur dan oksigen. Sulfur dioksidasi menjadi sulfat oleh bakteri kemolitotrof seperti Thiobacillus.

Gambar 09. Daur Sulfur

5. Daur Fosfor

Fosfor merupakan elemen penting dalam kehidupan karena semua makhluk hidup membutuhkan fosfor dalam bentuk ATP (Adenosin Tri Fosfat), sebagai sumber energi untuk metabolisme sel. Fosfor terdapat di alam dalam bentuk ion fosfat (PO₄^3-). Ion Fosfat terdapat dalam bebatuan. Adanya peristiwa erosi dan pelapukan menyebabkan fosfat terbawa menuju sungai hingga laut membentuk sedimen. Adanya pergerakan dasar bumi menyebabkan sedimen yang mengandung fosfat muncul ke permukaan. Seluruh hewan mengeluarkan fosfat melalui urin dan feses. Bakteri dan jamur mengurai bahan-bahan anorganik di dalam tanah lalu melepaskan fosfor kemudian diambil oleh tumbuhan.

Gambar 10. Daur Fosfor

2.3 Pemanfaatan Sumber Daya Alam

Sumber daya alam adalah segala sesuatu yang tersedia di alam dan dimanfaatkan untuk kebutuhan manusia. SDA dibagi menjadi dua yaitu SDA yang dapat diperbaharui dan SDA yang tidak dapat diperbaharui.

1.      SDA yang dapat diperbaharui meliputi air, tanah, tumbuhan dan hewan.

2.      SDA yang tidak dapat diperbaharui itu contohnya barang tambang yang ada di dalam perut bumi seperti minyak bumi, batu bara, timah dan nikel.

SDA juga dapat dibagi menjadi dua yaitu SDA hayati dan SDA non-hayati.

1. SDA hayati adalah SDA yang berasal dari makhluk hidup (biotik) seperti hasil pertanian, perkebunan, pertambakan, dan perikanan. Sumber daya hayati adalah salah satu sumber daya dapat pulih atau terbarukan (renewable resources) yang terdiri atas flora dan fauna. Sumber daya hayati secara harfiah dapat diartikan sebagai sumber daya yang mempunyai kehidupan dan dapat mengalami kematian. Jenis-jenis sumber daya hayati di antaranya adalah pohon, ikan, rumput laut, plankton, zooplankton, fitoplankton, harimau, semut, cacing, rumput laut, terumbu karang, dan sebagainya.
2. SDA non-hayati adalah SDA yang berasal dari makhluk tak hidup (abiotik). Seperti: air, tanah, barang-barang tambang.

Persebaran sumber daya alam tidak selamanya melimpah. Ada beberapa sumber daya alam yang terbatas jumlahnya. kadang-kadang dalam proses pembentukannya membutuhkan jangka waktu yang relatif lama dan tidak dapat di tunggu oleh tiga atau empat generasi keturunan manusia.

2.3.1 Pemanfaatan Sumber Daya Alam Hayati (Biotik)

1. Hewan

Hewan di Indonesia dapat digolongkan menjadi dua, yaitu hewan liar dan hewan piaraan. Hewan liar ialah hewan yang hidup di alam bebas dan dapat mencari makan sendiri, misalnya dari jenis burung, ikan dan serangga. Hewan piaraan ialah hewan yang dipelihara untuk sekadar hobi atau kesenangan semata, misalnya burung perkutut, marmut, kucing dan kakaktua. Hewan ternak ialah hewan yang dikembangbiakkan untuk kemudian dimanfaatkan atau diperjualbelikan.

2. Tumbuhan

• Hutan

Hutan merupakan sebuah areal luas yang ditumbuhi beraneka ragam pepohonan. Hasil hutan yang dapat dimanfaatkan oleh kita yaitu: kayu (jati, pinus, cemara, cendana), damar, rotan, bambu dll.

·         Pertanian

Pertanian di Indonesia menghasilkan berbagai macam tumbuhan, antara lain padi, jagung, kedelai, sayur-sayuran, cabai, bawang dan berbagai macam buah-buahan, seperti jeruk, apel, mangga, dan durian. Indonesia dikenal sebagai negara agraris karena sebagian besar penduduk Indonesia mempunyai pencaharian di bidang pertanian atau bercocok tanam.

• Perkebunan

Jenis tanaman perkebunan yang ada di Indonesia meliputi karet, cokelat, teh tembakau, kina, kelapa sawit, kapas, cengkih dan tebu. Berbagai jenis di antara tanaman tersebut merupakan tanaman ekspor (kegiatan mengirim barang ke luar negeri) yang menghasilkan devisa (tabungan bagi negara).

2.3.2 Pemanfaatan Sumber Daya Alam Non-Hayati

1. Air

Air merupakan kebutuhan utama seluruh makhluk hidup. Bagi manusia selain untuk minum, mandi dan mencuci, air bermanfaat juga:

1. sebagai sarana transportasi
2. sebagai sarana wisata/rekreasi
3. sebagai sarana irigasi/pengairan
4. sebagai PLTA (Pembangkit Listrik Tenaga Air)

2. Udara

Udara yang bergerak dan berpindah tempat disebut angin. Lapisan udara yang menyelimuti bumi disebut atmosfer. Lapisan Ozon berfungsi untuk melindungi bumi dari sinar ultraviolet yang dipancarkan oleh matahari. Angin dapat dimanfaatkan juga sebagai sumber energi dengan menggunakan pembangkit listrik kincir angin.

3. Tanah

Tanah adalah lapisan kulit bumi bagian atas yang terbentuk dari pelapukan batuan dan bahan organik yang hancur oleh proses alamiah. Tanah banyak dimanfaatkan untuk menanam sumber daya alam pertanian. Pertanian meliputi tanaman untuk makanan pokok, seperti padi, jagung dan sagu. Palawija terdiri dari ubi-ubian dan kacang-kacangan; dan holtikultura yang meliputi berbagai jenis sayuran dan buah-buahan.

4. Batu Bara

Batu bara berasal dari tumbuhan purba yang telah mati berjuta-juta tahun yang lalu. Batu bara banyak digunakan sebagai bahan bakar untuk keperluan industri dan rumah tangga.

5.    Minyak Bumi

Minyak bumi berasal dari hewan (plankton) dan jasad-jasad renik yang telah mati berjuta-juta tahun. Berikut ini jenis-jenis minyak bumi:

1. Avtur untuk bahan bakar pesawat terbang;
2. Bensin untuk bahan bakar kendaraan bermotor;
3. Kerosin untuk bahan baku lampu minyak;
4. Solar untuk bahan bakar kendaraan diesel;
5. LNG (Liquid Natural Gas) untuk bahan bakar kompor gas;
6. Oli ialah bahan untuk pelumas mesin;
7. Vaselin ialah salep untuk bahan obat;
8. Parafin untuk bahan pembuat lilin; dan
9. Aspal untuk bahan pembuat jalan (dihasilkan di Pulau Buton)

6.      Besi

Berasal dari bahan yang bercampur dengan tanah, pasir dan sebagainya. Besi merupakan bahan endapan dan logam yang berwarna putih. Timah berasal dari bijih-bijih timah yang tersimpan di dalam bumi.

Selain itu adapun hasil tambang lainnya seperti :

7.      Tembaga: Merupakan jenis logam yang berwarna kekuning-kuningan, lunak dan mudah ditempa.

8.      Bauksit: Sebagai bahan dasar pembuatan alumunium.

9.      Emas dan Perak: Untuk perhiasan

10.  Marmer: Untuk bahan bangunan rumah atau gedung

11.  Belerang: Untuk bahan obat penyakit kulit dan korek api

12.  Yodium: Untuk obat dan peramu garam dapur beryodium

13.  Nikel: Untuk bahan pelapis besi agar tidak mudah berkarat.

14.  Gas Alam: Untuk bahan bakar kompor gas

15.  Mangan: Untuk pembuatan pembuatan besi baja

16.  Grafit: Bermanfaat untuk membuat pensil

2.4  Hubungan Kegiatan Manusia dengan Masalah Perusakan dan Pemeliharaan Lingkungan

Manusia terus berupaya meningkatkan taraf hidup dan kesejahteraan, untuk itu mereka perlu sumber daya dari lingkungan. Sering kali kegiatan manusia yang bertujuan mulia, baik langsung maupun tidak langsung berpotensi untuk merusak keseimbangan lingkungan. Keseimbangan lingkungan yang bergeser ke arah negatif disebabkan oleh pengerusakan terhadap lingkungan secara terus menerus. Parahnya kerusakan lingkungan di suatu wilayah dapat berdampak pada wilayah lainya akibat interaksi antar komponen lingkungan. Dampak berantai ini tidak hanya terjadi pada lingkungan lokal saja namun dapat menimbulkan dampak pada lingkungan yang lebih luas.

            Selain mengambil sumber daya alam secara berlebihan manusia juga kerap melakukan pencemaran terhadap lingkungan, yang sangat berpotensi untuk mengakibatkan gangguan kesehatan, punahnya spesies baik tumbuhan maupun hewan, kerusakan lingkungan, serangan hama dan penyakit, terjadi hujan asam, rusaknya lapisan ozon dan pemanasan global.

            Lingkungan yang seimbang memiliki daya lenting yang tinggi, keseimbangan lingkungan ini ditentukan oleh seimbangnya energi yang masuk dan yang digunakan, seimbangnya antara bahan makanan yang terbentuk dengan yang digunakan, seimbangnya antara faktor abiotik dan biotik. Gangguan terhadap salah satu faktor itu dapat mengakibatkan keseimbangan terganggu.

2.4.1 Daya Lenting dan Daya Dukung Lingkungan

Suatu ekosistem (sistem lingkungan) dapat berkembang mencapai klimaks (keadaan ekosistem yang paling stabil dan seimbang). Ekosistem memiliki daya lenting, berarti ekosistem memiliki kemampuan untuk pulih dari kerusakan. Namun bila melebihi daya lenting, maka akan membentuk kestabilan baru yang kualitasnya lebih rendah dari keadaan lingkungan sebelumnya.

            Di samping memiliki daya lenting, lingkungan juga memilki daya dukung berarti lingkungan memiliki kemampuan untuk menjaga kehidupan agar mahluk yang hidup dapat hidup dan tumbuh secara wajar. Jika daya dukung lingkungan lebih rendah dari populasi, maka akan terjadi kompetisi dan menyebabkan ada mahluk hidup yang mati. Sehingga berdampak terbentuknya keseimbangan baru.

Daya dukung lingkungan dapat ditingkatkan oleh manusia dengan memanfaatkan teknologi. Misalnya suatu areal hanya mendukung 500 ekor sapi, daya dukung tersebut dapat ditingkatkan 750 ekor sapi. Misalnya dengan pemupukan, pemberian rumput agar lebih subur. Penyemprotan, pemupukan pemilihan bibit unggul, pengairan yang baik, pemberantasan hama dan penyakit merupakan usaha manusia untuk meningkatnya daya dukung lingkungan. Namun daya dukung terbatas sehingga tidak dapat ditingkatkan tanpa batas.

Kerusakan lingkungan lebih disebabkan karena penambahan populasi yang cepat, sehingga meningkatnya kebutuhan akan sumber daya seperti: tempat tinggal, pertanian, dan fasilitas umum. Sehingga lingkungan akan lebih banyak dirusak untuk memenuhi kebutuhan tersebut.

Perkembangan IPTEK memacu industri untuk memenuhi kebutuhan populasi yang terus meningkat. Akibatnya adalah sebagai berikut.

1. SDA yang diambil dari lingkungan lebih besar baik macam maupun jumlah.
2. Industri mengeluarkan limbah yang mencemari lingkungan.
3. Konsumsi rumah tangga menghasilkan limbah rumah tangga yang mencemari lingkungan.
4. Munculnya bahan sintentik dalam lingkungan seperti: pestisida, dan obat yang meracuni lingkungan.

            Semua akibat tersebut mempengaruhi daya lenting dan dukung lingkungan. Semakin kecilnya daya lenting, artinya waktu yang diperlukan untuk lingkungan pulih dari kerusakan akan semakin lama. Karena terjadinya kerusakan lingkungan maka daya dukung lingkungan semakin besar, artinya lingkungan tidak lagi menyediakan sumber daya yang cukup untuk memenuhi kebutuhan organisme yang ada di dalamnya.

            Perubahan pada lingkungan akibat kerusakan dan pencemaran lingkungan ialah beberapa spesies yang tumbuhan dan hewan yang punah, adanya bahan pencemar pada daging dan tumbuhan yang dikonsumsi. Dampak pencemaran tidak hanya dirasakan secara lokal maupun regional, melainkan juga dirasakan secara global. Contoh, munculnya pemanasan global adalah sebagai akibat meningkatnya kadar CO₂ di udara yang dihasilkan dari proses pembakaran, uap air (H₂O), Nitrat Oksida (NO₂), Metana (CH₄) yang dihasilkan dari kotoran ternak dan ChlorofluoroCarbon (CFC) yang dihasilkan dari bahan pendingin kulkas dan AC, penggunaan aerosol pada hairspray, parfum dan obat nyamuk, styrofoam. Kandungan bahan tersebut semakin tinggi didukung pula oleh banyaknya hutan yang ditebang, sehingga tidak dapat menyerap CO_2. Karena meningkatnya kadar bahan tersebut di atmosfer, cahaya yang masuk ke bumi tidak dapat dipantulkan lagi ke angkasa, sebab terperangkap oleh gas tersebut._.Akibatnya suhu udara di permukaan bumi meningkat. Inilah yang disebut efek rumah kaca. Jika hal ini terjadi terjadi terus-menerus es di kutub akan mencair yang berakibat naiknya permukaan air laut yang menenggelamkan daerah pantai.

BAB III

PENUTUP

3.1 Simpulan

Komponen-komponen yang menyusun lingkungan dapat dibedakan menjadi dua bagian, yaitu komponen abiotik (benda tak hidup) dan komponen biotik (mahluk hidup). Interaksi komponen biotik dalam suatu lingkungan akan membentuk rantai makanan dan berkembang menjadi jaring-jaring makanan. Keduanya akan menentukan terjadinya aliran energi dan daur materi yang berupa daur biogeokimia. Selain itu dalam lingkungan tersedia pula sumber daya alam hayati dan nonhayati, yang sangat bermanfaat bagi kehidupan manusia. Pemanfaatan lingkungan oleh manusia yang berlebihan akan menyebabkan kerusakan lingkungan, walaupun masih ada faktor lainnya. Manusia yang memiliki akal dan budi memiliki kemampuan untuk menjaga keseimbangan dan kelestarian lingkungan. Namun upaya pelestarian yang telah diupayakan oleh manusia sejauh ini belum maksimal.

3.2  Saran

            Dengan pembuatan makalah ini diharapkan mahasiswa dapat menyadari akan pentingnya lingkungan alam terhadap kehidupan sehari-hari dan berusaha untuk selalu menjaga keseimbangan dan kelestarian lingkungan alam. Selain itu juga mahasiswa diharapkan mampu memahami dan merealisasikan hubungan timbal balik dengan lingkungan.